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认识乘法的教学设计方案

教学设计 时间:2018-07-05 我要投稿
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  教学目标:

  1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。

  2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

  3、初步应用乘法概念观察生活现象,培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

  教学准备:多媒体课件、卡片、实物等

  教学过程:

  一、引入新课

  师:今天我们一起到动物学校去参观。(大门上写着一些加法算式)

  2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

  口算后观察这些加法算式,提出:谁能把这些算式分成两类?

  二、感知“几个几”

  1、观察感知。

  (出示主题图)师:兔子有几只?鸡呢?你是怎么知道的?(2+2+2=6 4+4+4+4=12)这两个加法算式有什么共同的地方?

  2、操作感知。

  每堆摆2个圆片,摆4堆。摆了几个2?求一共摆了几个圆片,用加法怎样列式?

  每堆摆4个圆片,摆2堆。摆了几个4?怎样列式求摆了多少个圆片?

  3、对比感知。

  出示花片图,提问:一共摆了多少个花片?你是怎样看图的?用加法怎样列式?是几个几?这两道加法算式的得数相同吗?

  三、认识乘法

  1、乘法的读写及各部分名称。

  师:(出示电脑图片)一共有多少台电脑?你是怎么知道的?(2+2+2+2=8)

  讲述:求4个2是多少,还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。(板书:乘法)

  让学生自学课本,了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读写法。

  2、感知乘法的简便。

  出示电脑8个2,100个2,让学生列式,比较:列加法算式和列乘法算式,哪种写法简便?

  指导看跳绳图,让学生独立列式。

  四、练习应用

  1、拍手游戏。

  先让学生听老师拍手,说出是几个几,并列出乘法算式;再让一名学生拍手,其余同学说一说;最后让同桌游戏。

  2、沟通联系。

  联系刚才的摆一摆、试一试、主题图以及复习题,让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。

  3、“想想做做” 第1题。

  提问:一共有几个2枝?1束花有几朵?一共有几个5朵?让学生独立列式。

  4、解决问题。

  师:在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想,说给大家听一听。

  五、课堂总结(略)

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