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语文S版五年级上册《狼牙山五壮士》教案

教案 时间:2019-08-21 我要投稿
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  教学目标:

  1.学习“引上绝路”,“顶峰歼敌”,“跳下悬崖”三个部分内容。

  2整体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

  教学重难点:通过壮士的言行,体会他们为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

  教学过程:

  一.复习导入

  这节课,我们继续学习——《狼牙山五壮士》,齐读课题。

  1.听写词语,检查书写,齐读。

  这三个词语一同出现在哪一段?个人读——读出两个“!”齐读。

  2.这篇课文按照事情发展的先后顺序,先写了接受任务(1),再写了诱敌上山(2),引上绝路(3),顶峰歼敌(4-5),最后写了跳下悬崖(6-9)。齐读。

  上节课,我们已经学习了课文的一,二部分,这节课,我们学习课文的三四五部分。.

  二.质疑标题读文批注

  读这三个小标题。读到这几个标题,你最想知道什么?指名说。

  我们就带着问题,沿着壮士的英勇足迹,默读第三部分课文3-9自然段,划出令我们感动的句子,写写批注。

  三.学习第三部分

  1.为什么他们要引敌人走上棋盘陀?指名读句子。

  2.(课件出示)“为了不让……棋盘陀走去。”你想强调哪个词语?

  “斩钉截铁”:从这个词,你体会到(班长态度坚决,很果断)。

  指导朗读:这是一种怎样的感情,用你们的朗读表现出来。

  3.这是一条怎样的路?——绝路。(课件出示:山形图。)这是怎样的山路?用书上的一个词形容——悬崖绝壁。比较“悬崖陡壁”和“悬崖绝壁”。走这条路就是——绝路。

  4.在他们面前只有这一条路可以走吗?两位学生分别读两条路,师生共读其余部分。

  5.我们看出了战士们怎样的精神?

  四.学习第四部分

  1.战士们把敌人引上绝路后,在顶峰英勇歼敌,其中写得最详细,最令我们感动的一个动作描写是什么?

  2.(课件出示)“到了狼牙山峰顶,……向敌人头上砸去。”课文中是怎样把这个动作写详细的?读读句子。

  理解:“拧夺举喊砸”从这些动词中体会到什么?

  指导朗读:这是一种怎样的心情?齐读句子。

  3.(课件出示)句子对比:

  (1)石头像雹子一样,带着……带着……向敌人头上砸去。

  (2)石头向敌人头上砸去。(自由读→比较不同→书上为什么用第一句。)

  4.五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,把一块块磨盘大的石头猛地举起,狠狠地砸向敌人。此时,他们的决心是什么?中国人民的仇恨是什么?

  5.引读这段。

  五.学习第五部分

  1.(出示插图)这就是五位壮士屹立在狼牙山顶峰,课文哪一部分生动地描写了这幅图的内容?指名读。此文转自淘.教。案网

  2.自由地朗读这些词句,哪些词句在你的脑中挥之不去,大声地,反复地多读几遍。

  3.(课件出示)“班长马宝玉……气壮山河。”读出他怎样的精神?特别想强调读哪几个词?

  4.理解:“坚强不屈惊天动地气壮山河”体会到什么?

  5.引读。

  6.指导背诵:让我们把这惊天动地的口号声记在心里,谁能背下来?(个人背——齐背)

  7.这五位坚强不屈的壮士分别是——马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林和胡福才。

  8.让我们将他们英勇豪迈的壮举永远铭记于心。回读6-9自然段。

  六.体会写法

  1.课文中两次写到完成掩护任务,哪一次作为重点来写了?你们说说?

  2.会读书的同学一定发现这两次中的称呼不同。第一次是——战士;第二次是——壮士。用词如此准确,这样安排重点就非常突出了。

  3.能体会出作者为什么要详写第二次掩护任务吗?(为了突出壮士们是用自己牺牲生命来完成任务。)

  七.体会精神

  1.(出示图片)在五勇士当年跳崖的狼牙山主峰棋盘坨峰顶上,党和政府先后三次建造纪念塔,树碑撰文以缅怀烈士,弘扬五勇士的革命精神。

  2.练笔:现在,我们正站在这纪念碑跟前,最想说些什么呢?写下来。全班交流。

  3集中央军委副主席,国务院副总理聂荣臻亲笔为纪念塔亲笔题词。历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮历史,做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

  板书设计:

  22.狼牙山五壮士

  坚强不屈惊天动地气壮山河

  《狼牙山五壮士》教学反思

  感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录:

  在教授本课时,我在网上找了一些关于“五壮士”的影片,上课前我先让学生好好地感受了影片给学生们带来的视觉、听觉上的冲击力,包括感受了当时战场上与敌人厮杀时的紧张气氛,看得男生们不禁喊出声来,几乎想上战场与敌人拼个你死我活;而女生们也不禁握紧了拳头,心中的愤慨溢于言表。

  果然,在上课文、分析课文时,学生都能感同身受,发言积极而且热烈。

  课外,我还抽了点时间让学生看完了整部影片,这是给他们一个看影片的完整感,也是一次很好的爱国主义思想教育。在看到五壮士跳下悬崖的那一刻,我看到了,很多学生流下了热泪,而更多的学生则是眼眶里盈满泪水,努力控制自己不让泪流下来。我趁机告诉了学生们五壮士中还有两位壮士最后获救了,全班学生竟高兴得欢呼起来……

  对教材的思考及对教学的反思:

  学生的感情很丰富,就看老师如何引导。上这篇课文时我也一改自己以往调侃居多的上课风格,我竟然发现:我也可以充满激情地去上课了!

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