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《金钱一枚金币》教案设计

教案 时间:2018-09-09 我要投稿
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  教材分析及设计思路

  本单元三篇主体课文都是按照事情的先后发展顺序来写的,与之对比,自读课文中的几段内容则是并列写的,要引导学生在对比中感悟课文的写作特点。这一点,我设计了三步走的战略方针:

  一.前两篇课文,通过读、讲及说主要内容等,体会写作特点。

  二.到第三篇课文,先明确提出按事情发展的先后顺序来写的方法,然后回顾前两篇再次体会这种写法,最后说说第三篇课文是怎样按照这个顺序写的。

  三.学习自读课文,提出并列的写法,与之对比,深化对两种写法的认识。

  《一枚金币》是本单元首篇课文,结合单元整体安排和本课特点,我抓住了以下三条线索来教学此文:

  故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容,体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。

  2.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。

  3.思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,懂得金钱所包含的劳动价值,知道珍惜财富。

  学情分析

  对于现在大多数孩子来说,充裕的物质生活,使他们正像文中的儿子一样,看不到父母挣钱的辛苦,不懂得金钱中包含有劳动价值,当然也就不知道珍惜。学习本课,要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的,来之不易,引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱,养成不乱花钱的好习惯。

  教学目标

  1.分角色朗读课文,体会人物心情,重点体会儿子“受不了”时的心情。

  2.通过学习,让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,要知道珍惜。

  教学过程

  (一)回顾导入,进入故事情境

  谁能说说课文主要讲了一个什么故事?(相机板书:老人儿子)

  [整体感知课文,理清层次;再现名言,培养爱读书的好习惯。]

  (二)学习第二部分,体会老人“受不了”时的心情

  1.默读第二部分(2~8自然段)体会:有这样一个懒儿子,老人是什么心情?

  2.联系实际,体会父亲“受不了”的心情。

  3.分角色朗读,读出老人的感受。

  (三)学习儿子与父亲的三次对话,体会儿子“受不了”时的心情

  1.默读儿子三次“挣”钱的经过,同桌合作口头填下表。

  次序钱的来源父亲是怎么做的儿子的表现第一次第二次第三次2.指名填表后,进行观察比较,根据自己的发现质疑。

  学生可能会问:

  (1)为什么前两次儿子都笑了,而第三次却“受不了”了?

  (2)父亲为什么要把金币扔进火炉里?

  (3)前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的?

  确定第一问为研读重点,利用表格对比学习前两次与第三次。

  [在老师引导下,学生应能提出有质量的问题,无论思考、讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。]

  2.朗读讨论,前两次儿子为什么笑了。

  (1)分角色朗读前两次对话。

  指导朗读,引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容,读出父亲的失望与痛苦。

  第二次对话中,抓住“筋疲力尽”、“满头大汗”,读好儿子骗父亲的话,引导积累带“汗”字的词语:汗如雨下、汗流浃背、汗流满面。(用动作来提示,帮助学生理解记忆。)

  (2)读后交流:父亲两次把儿子的钱扔进火炉里,儿子都笑了,假如你就是那个儿子,你为什么笑?说说你心里是怎么想的。

  [学生在阅读中,容易形成一种角色认同,利用这点让他们进行角色置换,会得到独特的感受、体验,很好地理解书中人物的心情。]

  3.对比阅读第三次对话,体会儿子“受不了”时的心情。

  (1)分角色朗读。

  (2)评价,重点评儿子的话读得怎么样。

  (3)创设情境:要想读好儿子的话,就要像演员一样去体验生活。

  ①熟悉剧本:第三次这枚金币是怎么挣来的?(板画一枚金币)学生默读这部分,勾画出重点词、句交流。

  ②体验生活,以六月天割麦为例,说说儿子为挣这枚金币付出了怎样艰辛的劳动;抓住“苦差使”、“当牛当马”、“干了整整一个星期”来体会劳动的辛苦。最后归纳出这枚金币是辛勤劳动、流血流汗换来的。(板书:辛勤劳动流血流汗)

  [仅凭那些重点词句,学生是无法体会到劳动的艰辛的,通过创设情境,丰富学生的思维与想像空间,使他们获得更深切的感受。]

  在谈到六月天割麦时的炎热时,再现带“汗”字的词语,

  [学生积累过的词、句及名言等,我们应尽可能多的在适当的语境中再现,给他们做运用的示范,既巩固了积累,又培养了学生主动运用自己所积累词句的习惯。]

  (4)角色互换,体会儿子“受不了”时的心情。

  激情、交流:儿子辛勤劳动,流血流汗挣来的金币,却被扔进了火炉,那扔进去的,不只是金币,而是他整整一个星期的血汗啊!同学们,假如你是儿子,你现在会怎么想?说一说。

  (5)朗读儿子的话,再次体会他“受不了”时的心情。

  师可指名读、范读、激情引读,在读中体会。

  [通过激情澎湃地读,使学生获得强烈的情感体验,从而深入体会人物心情。]

  (6)父子对比,再次体会父亲“受不了”时的心情。

  父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的,父亲只扔了他一枚金币,他就受不了,他花钱如流水,花了父亲多少枚金币啊,父亲会是多么的“受不了”啊!(指板书。)

  (7)解决其他质疑,请刚才提问的同学来回答各自的问题。

  4.师小结全文。读一本好书,就像是同许多高尚的人谈话。那么,这个故事中那位高尚的人要告诉我们什么道理呢?(师边说边把板书圈画成一个人脸状,指板书。)金钱是辛勤劳动,甚至流血流汗换来的,要知道珍惜。

  (四)联系实际,激情导行

  1.学了这一课,你怎么看待父母给你的钱?体会父母的辛苦,知道金钱来之不易。

  2.你今后打算怎么用他们给你的钱?

  (五)作业

  1.把本节课学到的词语记在摘录笔记本上,记住它们。

  2.小组合作,完成调查报告。

  压岁钱使用情况调查

  组员原来怎么使用学这一课后有

  什么改变改变的原因

  (或不改变的原因)

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